Маст хэв, от 1 года до 9 лет. Кубики и квадраты Никитина. Валентина Паевская

Всем здравствуйте!

С вами Валентина Паевская.

Сегодня я вам расскажу о своих самых любимых развивающих играх для детей от одного года до семи лет, а иногда даже и старше бывает.

Зависит от уровня развития ребенка.

Итак, сегодня я вам буду рассказывать про квадраты и никитин.

Моя самая любимая развивающая игра.

Я начинала работать с этой игрой еще только на старте своей карьеры.

И я вам хочу сказать, что я не могу найти замены этой игрушке.

Это просто...

Действительно потрясающая вещь, и главное, что дети любят, они реально любят над ней зависать, думать и как-то манипулировать вот этими вот фигурками.

Итак, что это такое?

Ну, во-первых, у них несколько уровней, то есть от простых к сложным.

Как вы видите, все я их храню в канцелярских пакетах, для меня это самое удобное.

Значит, квадраты Михитина есть разного формата.

Вот это старый формат, самый простой, самый дешевый, сейчас называется эконом на разных сайтах.

Есть новые, они такие большие, формат А4, на толстой фанере, и там достаточно толстые вот эти вот детальки.

Но, к сожалению, как бы, да...

тот новый формат он более красивый яркий красочный но на практике допустим если у вас ребенку до трехлетнего возраста рекомендую покупать вот старый формат потому что новые новый вариант немножко недодуманный с точки зрения того что ребенок например правильно ставить фигуру из-за того что детали толстые их надо прям вот реально вот такую координацию месяц как у взрослого человека и ребенок расстраивается то есть он видит что он ставит правильно и

она у него где-то там цепляется, заедает и не входит в нужное ему место.

И дети начинают расстраиваться.

Расстраиваться не по делу, потому что делают все правильно, и ручки для возраста ходят правильно.

Но, к сожалению, происходят вот такие какие-то напасти.

Поэтому я рекомендую, если у вас ребенку до 3 лет, покупать вот, начинайте с самых простых вот таких вот эконом-вариантов.

Значит, как играть?

Я эту игру предлагаю детям с года.

Это не значит, что в год они уже вот это все собирают.

Это все делается поступательно.

Как всегда, от простого к сложному двигаемся.

Как я даю первый раз?

Я говорю, мы сейчас с тобой будем собирать окошки цветные.

Вот посмотри, я беру вот одно окошко, да, желтенькое.

Положила.

Ребенок сидит, допустим, у меня на коленках, да, или я сижу рядом с ребенком.

Соответственно, он видит эту манипуляцию.

И потом даю этот квадратик непосредственно ребенку.

Вначале это происходит опять-таки как-то вот так, да?

Вот что-то такое понятное вложение, вложение.

Немножко направляю руку, у ребенка получилось.

Как правило, первое желтое окошко уже третий-четвертый раз ребенок вставляет вообще на раз-два.

Это вот когда с годовашками.

Иногда бывают дети, которые мне даже раньше это дают.

И все прекрасно получается.

Следующий момент показываю.

Следующую деталь вначале вставляю сама.

Потом уже даю ребенку.

И когда ребенок уже поставил ее, я ему показываю его же пальчиком, что эта деталька может двигаться вверх и вниз.

Их это очень сбавляет.

Вкладываю в руку деталь правильно, так как она должна входить, если мы говорим про малышей.

То есть я не дам ему деталь вот так, потому что ребенок еще повороты не понимает.

Вспоминаем видео про пазлы.

Когда ребенок уже научится поворачивать у вас пазлы,

Вот тогда тут же пойдет процесс и с вот этими формами.

То есть ребенку, когда вы будете говорить слово «поверни», «посмотри», он уже будет понимать, что нужно сделать.

Этот процесс где-то к полутора годам происходит, да, то есть если вы занимаетесь.

Вначале, главное, что просто хотя бы вот так вот научился вкладывать, делают очень быстро это.

Третье, что для, окошко, которое для них легкое, это вот оранжевое, да, может быть там какого-то другого цвета у вас появится, ну.

И тут я тоже показываю лево-право квадратики.

Вот эти вот первые три окошка, которые разделены на две части и на три части, дети учатся вставлять очень быстро.

Прямо вот это происходит молниеносно.

Оставшиеся фигуры мы детям помогаем вставлять до той поры, пока ребенок уже у вас не поймет, что фигуры надо как-то поворачивать.

И тут они уже где-то вот зависят от интеллекта ребенка.

Не надо всех детей мерить под одну ребенку.

Кто-то вам это сделает очень легко, в полтора.

То есть поймет, что есть страна более широкая, есть более узкая.

А вот кто-то поймет немножко позднее.

Но факт остается фактом.

Два года собирают все.

То есть я не видела еще ни одного ребенка, даже с задержкой развития, который бы вот этот блок не собрал.

В тот момент, когда вы видите, что у ребенка начинает получаться уже вот это вот,

Вот эти вот уровни.

Вы достаете уже следующий уровень и потихоньку, как это сказать, создаете с собой эффект качели.

То ты собираешь совсем все легкое, то, что тебе доступно и возможно, то ты собираешь чуть-чуть посложнее.

И там первые разы тоже немножечко делаете упоры, посмотрите, где должен быть уголок и прочее.

Если вашему ребенку 3 года, и вы о таких игрушках узнали только сейчас,

Я рекомендовала бы вам тогда начинать все равно с самых простых, но делаем мы таким образом.

Вы ребенку показали, как это выглядит.

Полностью высыпали на стол и сидите, удерживаете только правило, что один цвет в одном окошке.

И ребенок уже сам собирает.

И потом вы уже начинаете увеличивать уровень сложности.

Потом дети благополучно собирают вот это вот.

То есть вот это три года.

Просто очень быстро происходит у них.

Ну и дальше там по усложнению.

Но самое главное, что после трех лет вы стараетесь вообще в этот процесс не вмешиваться.

Это не ваша задача.

Ребенок сам сидит и думает.

Просто надо дать ребенку по силам.

Чтобы он не просто так взял, сложил быстро.

Это значит, что у ребенка все хорошо.

Он это делать уже умеет.

Надо дать чуть-чуть посложнее.

И я вам хочу сказать, они все...

устроены таким образом вот эти наборы, что там действительно от простого к сложному двигаются очень плавно, очень легко.

И, скажем так, для меня это большой показатель того, как идет развитие у ребенка.

То есть я уже связываю некоторые параметры.

Например, понимание той же фигуры, как треугольник, например.

В общем, я всем настоятельно рекомендую

Уровень сложности идет где-то до 7 лет.

Если вы потом будете давать ребенку собирать даже раз в месяц, это будет полезно.

У меня ребенку 8 лет сейчас, он школьник, и периодически раз в 3 месяца я ему даю пособирать, он с большим удовольствием собирает.

Тем более есть сделанные не квадратами, а отдельные фигуры, которые разрезаны на еще большее количество деталей.

В общем, детям эта игрушка нравится.

Они над ней зависают, они испытывают удовольствие в процессе.

Да, в начале, когда мы даем малышам это все быстренько и аккуратненько, и дай бог там три поставить в окошко, но впоследствии, я вас уверяю, просто игрушка становится очень любимой, и при этом она развивает очень хорошо мозг.

Следующая игрушка – это мои любимые кубики, незаменимые кубики.

Я вам хочу сказать точно так же, от полутора лет

Единственный момент.

Это от полутора лет.

И зависит от уровня ребенка, но там можно до бесконечности, на самом деле.

Лет так до девяти, в зависимости от развития ребенка, точно.

Я могу сказать, что иногда приходят дети, которые в десять лет не в состоянии собрать там какой-либо из вариантов.

Итак, ну, во-первых, помимо того, что это прекрасные кубики...

У них уже есть книжечка с заданиями для разных возрастов.

И есть два таких альбома.

От двух до пяти лет.

И от четырех до восьми лет.

Но я бы сказала, что надо сразу покупать два альбома.

Потому что до пяти это очень сильно, скажем так, неадекватно.

Потому что вот этого альбома вам хватит, если вашему ребенку сейчас полтора, ну, до трех с половиной, да, где-то лет.

Ну, явно пять лет – это ни о чем совершенно.

И второе – это от четырех до восьми лет.

Здесь вот уже не до восьми.

Здесь есть задание, на котором дети сыпятся и в десять лет.

Там, где нет контуров.

То есть вот реально дети начинают делать ошибки.

Как играть?

Как вначале играть?

Как я даю вот эти кубики?

То есть прекрасные кубики.

Во-первых, сразу хочу сказать, я люблю кубики в пластике.

Именно для работы с малышами.

Почему?

Они легкие.

Их можно помыть.

Для меня это очень важный фактор, потому что много детей.

Следующий момент.

Для чего мне нужны легкие кубики?

Потому что просто делюсь с вами информацией с темы семинара по детской агрессии.

Наступает рано или поздно такой период у нас, когда

Инструментальная агрессия, когда рано или поздно ребенок начинает расшвыривать, ломать, кидать, замахиваться, драться или какие-то такие элементы проводить.

И этот кубик просто может полететь у вас или ненароком в стенку или еще куда-то.

И вот с деревянными кубиками это просто не очень безопасно, скажем так, заниматься в возрасте до 3 лет.

И мне нравится размер.

Вот этот размер меня абсолютно устраивает.

По всем характеристикам.

Хотя сама я очень люблю деревянные игрушки больше.

Как мы занимаемся вначале?

Ребенку исполнилось полтора года.

Вот ваше первое задание.

Это вот уже входит сюда вместе со всеми карточками.

Просто мне удобнее их разделять.

Есть еще полосочки.

По полосочкам есть по квадратикам, есть по полосочкам.

Как мы делаем?

Я прям кладу перед ребенком кубик того цвета, который мне нужен.

Говорю, берешь желтый, поставь, пожалуйста, вот сюда.

Желтый на желтый.

То есть я не прошу ребенка крутить кубик и искать мне сразу цвет.

Я вначале прошу, чтобы он понял, что я хочу цвет на цвет, цвет на цвет.

Главное в этот момент говорить о такой...

Даже не цвета, а говорить такой же.

Потому что есть такой фактор, что дети могут путать цвета до определенного возраста.

И как бы ребенок понимает различия цветов, но по названиям, например, делает ошибки.

Поэтому вы можете делать акцент и на цвет, и на слово такой же.

Вот такой же мне поставь, пожалуйста.

И вот мы сидим, вы даете ребенку кубик нужного цвета.

И, соответственно, он просто ставит туда, куда вам надо.

Дети любят все складывать, я это уже напоминаю вам не один раз.

И, как правило, вот это все они схватывают.

Вот занимаемся так примерно какое-то время, там в районе где-то месяца, там раз в недельку, или там два раза в неделю, больше даже не надо.

Вот, и потом вы уже просите ребенка поворачивать кубики.

То есть где-то у вас уйдет занятие 8 на то, чтобы вот так вот просто поскладывать.

И когда ребенок уже сам у вас начинает, то есть вы перед ним кладете много кубиков, и он уже у вас ставит цвет на цвет из тех, что повернуты.

То есть ему не приходилось манипуляции какие-то делать.

Но вы уже можете тогда сыпать кубики так, что ему приходится поворачивать.

Вы говорите, поверни.

Ну давай с тобой крутить.

Смотри, как я кручу.

Где у тебя красный?

Где красный?

Ребенок такой, о, вот он красный.

Нет.

Давай, поворачивай, вот он, вот он такой же.

Давай сюда ставить, там вы поставили.

И в тот момент, когда ребенок уже вот эти все манипуляции с кубиками начал уже проделывать, вы уже переходите на другой уровень.

То есть вы переходите уже вот на вот этот узор.

И когда у вас ребенок без проблем вот это делает, делают они все это в два года однозначно.

То есть, ну вот.

Даже если ребенок приходит заниматься ко мне в год и десять, год и одиннадцать, в два года вот это вот мы делаем.

Это потому что очень быстро формирующийся навык.

Тут вы уже достаете что?

Достаете альбомы.

Потому что задание дальше по этой книжечке делать еще рано.

Потому что мы по этой книжке начнем задание делать после того, как он сможет у вас собирать...

одинаково.

Когда будет формироваться одинаково, это ближе от 2 до 3 лет.

И после 3 лет он только сможет глазками отслеживать с картинки на коробку.

С картинки на коробку.

То, что он ставит.

Поэтому вначале мы переходим к альбому.

Как вы видите, первое задание еще легче, чем в коробке.

Но чем хороша коробка?

Коробка это как граница игры.

Поэтому она ребенка дисциплинирует.

Здесь все немножко попроще.

И начинаете.

Сделали одну страничку, убрали.

Через день сделали следующую страничку.

Потом через день еще следующую страничку.

И вот мы с вами добираемся таким образом до очень важного момента.

У нас появляются уже треугольники.

Вот такие треугольники.

Вот здесь вот дети виснут.

И мы тут говорим, посмотри, два цвета.

Два цвета.

Поворачиваю синий уголок к моему пальчику.

Вот так научить проще всего.

И вот потихонечку, полегонечку.

Сделали один такой цветочек, убрали.

Для того, чтобы ребенок не нервничал.

Потому что тут реально приходится уже думать.

Есть дети, у которых очень быстро этот процесс идет.

Есть дети, у которых медленно.

Настаивать и как-то нервничать на эту тему не нужно.

Просто нужно по чуть-чуть.

мягко, аккуратненько ребенку предлагать, да, собирать цветочки, паровозики и там далее разные-разные различные вариации.

Как только у вас ребенок понял, что такое угол, и вы в мозаике уже, допустим, собираете по картинке, например, дошли до образоподобия, или, например, у вас уже игра день и ночь полностью ребенок собирает, я буду отдельно снимать на эту тему видео,

Вот, то есть когда ребенок повторяет по картинке, вот только тогда мы можем дать уже вот какие-то задания отсюда.

Причем убирайте задания, естественно, самые легкие вначале, да, то есть, например, вот такие, да, и потом уже начинаете усложнять.

И чтобы ребенок складывал это все в коробочке здесь.

После того, как ребенок у вас может сделать абсолютно все задания там, где есть контуры,

То есть здесь вот видно, они разделены, видите, как на квадратике, то есть ребенок видит вот эти границы, что это вот один кубик, это второй кубик, да.

И запомните, учите все равно всегда слева направо собирать вначале, потом ребенок уже сам пускай это делает.

Вот, и имейте в виду, после трех лет я обычно молчу, и когда я вижу, что ребенок делает ошибку, я тоже молчу, потому что именно с трех лет я

Стараюсь научить каждого ребенка искать свою собственную ошибку.

Потому что есть такая особенность у детей в 5 лет, когда, например, ребенок собирает-собирает, сделал неправильно, и ты говоришь, посмотри, пожалуйста, у тебя одинаково или нет.

Он такой, просто из-за того, что чувствует подвох в вопросе, такой, нет, у меня есть ошибка.

И берет сразу все переворачивает, чтобы сделать заново, но эту ошибку не найти.

Вот ваша задача научить ребенка уже где-то в 3-4 года делать,

пытаться найти свою ошибку.

И вы прямо идете по каждому кубику.

Вы ребенка учите, говорите, посмотри, у тебя так же одинаково сделано, как на картинке.

Он говорит, да.

Вы говорите, хорошо, давай с тобой проверять.

Вот первый кубик у тебя какой?

Синий там, например.

А на картинке синий.

Правильно.

Давай дальше.

И таким образом мы проходим все ряды, но ребенок должен сам сказать, вот она, вот она эта, вот здесь я ошибся.

И взять в

поменять кубик.

Таким образом, дети очень быстро учатся находить свои ошибки в каких-то таких вот играх, в элементах, и главное, они их признают, и они учатся их исправлять.

И при этом они не тратят время на то, чтобы все это выкинуть и собрать все заново, и опять сделать еще кучу ошибок.

Поэтому имейте в виду, вот это вот очень хорошо формировать до 5-летнего возраста.

Потом, когда уже ребенок все это легко делает, легко находит свои собственные ошибки,

То есть для него это несложно.

Я хочу сказать, что это реально несложно для детей пятилетнего возраста.

То есть когда я даю вот это, для детей это расслабуха.

То есть здесь они уже это делают очень быстро, не запариваются.

И ошибки быстро находят.

То есть он сам уже собрал, сидит такой, уже не надо даже говорить, посмотри одинаково или нет.

Он смотрит сам, говорит, так, у меня ошибок нет, я все правильно сделала.

Это на самом деле так и происходит.

Очень быстро они ориентируются.

Им главное показать, как обращаться с этими кубиками.

И после этого вы уже переходите к альбому, начинаете выбирать задания, там где нет уже вот этих вот границ.

То есть видите, дается картинка, а картинка не поделена на кубики, на квадратики, на которые он может ориентироваться.

То есть ему приходится уже самому соображать, подбирать.

И вот это вот здесь вот становится уже сложным.

Я могу сказать, что есть очень много элементов, на которых дети, скажем так, зависают.

Но вы имейте в виду, в прошлом году были олимпиады по математике для первоклассников.

Там было очень много заданий, состоящих примерно из таких элементов.

Поэтому я настоятельно рекомендую вам заниматься.

И квадратами, и кубиками.

Особенно в период с 5 до 7 лет обязательно включите это.

Более того, в возрасте 5 лет это часть теста на развитие ребенка, на развитие определенных зон головного мозга.

Так что я вам показала самые бюджетные игры, которые у меня есть.

Самые любимые, самые просто незаменимые, которые я рекомендую покупать всем родителям, своим детям.

И аккуратненько, потихонечку вставляйте их в ваши графики, в вашу жизнь.

И это будет просто незаменимо для интеллекта ваших детей.

С вами была Валентина Паевская.

До новых встреч.

До свидания.