ТРИЗ 03.10.2022 лекция АРИЗ

Вот.

Так.

Ну, как там?

Нормально?

Как же осталось?

Вот.

Сейчас видно ампулы?

Нет, тут тоже вы сделали демонстрацию самой программы.

А вот сейчас?

Сейчас.

Вам нужно выключить эту демонстрацию и начать заново, и включить демонстрацию всего экрана.

Тогда, когда вы сделаете на полном... Давайте, сейчас остановлю, посмотрю, как это у меня, что-то у меня не получается.

Так, всего экрана.

Демонстрация.

Ну...

А сейчас как?

Да, сейчас на полной карте.

Пошло, да?

Ну, хорошо.

Значит, дело в чем, я что хочу тут сказать, что в книжках Альшулера, в том числе и в самой последней книжке, которая вышла при его жизни, найти идею, алгоритм решения изобретательских задач –

Он у него, как бы сказать, преподается, изучается, представлен в виде решения задачки.

То есть не просто рассказывается отдельно об АРИЗе, как там, что он.

Вот, кстати, посмотрите.

Вот структура АРИЗ.

Я вам ее показывал.

Вот у нас, вернее, структура ТРИЗ.

А вот у нас АРИЗ.

Вот в этом месте он для решения нестандартных задач.

Так вот, как работает АРИС, как его изучать, на примере задачки.

Задачка, которая у него рассматривается.

АРИС у него в разных годах был, поэтому разные задачки.

Последняя – это АРИС-85В.

Мы тоже именно его попробуем немножко покусать.

Конечно, не весь.

На примере какой-то задачи.

У него задача о громоотводе рассматривается.

Ну, можете, мне все равно, где вы будете подглядывать, но я обычно рассказываю о рейс на примере задачи о западном пути.

А потом я вам расскажу, я эту пошлю, вам напрямую эту лекцию пошлю.

Только не сейчас, а когда полностью мы все закончим.

Ну ладно, давайте собственно перейдем.

Он, кстати, теоретически...

И забыть то, что вы делали.

Ну нет, забывать не надо.

процесса получается иногда брак.

Брак здесь бывает двух видов.

И от чего он получается?

Можно случиться беда, но...

Большое спасибо.

Ну, ясно, резец – инструмент, а деталь – изделие.

Ну, как-то так, оттуда пошло.

Или лазер нагревает отражатель какой-нибудь.

Значит, лазер обрабатывает ваш отражатель.

Он будет инструментом.

Вот как выбирать эту самую пару?

Я расскажу, как здесь и как вам надо будет поступить в домашнем задании.

В этой задачке конфликтная пара получается следующим образом.

Во-первых, задан нежелательный эффект.

Сказано, что когда пламя сильное, то у нас ампула хорошо запаивается, но портится лекарство.

То есть прямо в формулировке задачи вроде тут они вот это...

взаимодействие пламени, ампулы, лекарства, оно и есть, указано.

И вот мы выбираем в качестве инструмента, вот выбираем огонь, ну или пламя, как угодно можете его назвать, а изделие ампулы с лекарствами.

То есть они у нас тут в формулировке нежелательного элемента прямо указаны.

Поэтому вот эту троечку,

которая идет подряд по линии прохождения энергии и информации, мы и выбираем в качестве вот этого узкого места, которое мы будем разрешать.

Вот конфликт тут сосредоточенный, и вот тут мы будем искать эти самые противоречия.

То есть тут задано, то есть по нежелательному эффекту можно найти

Где же, в каком месте системы, ее информационно-энергетической схемы искать инструменты изделия?

Как проверить правильность?

Вот какие рекомендации.

Что выбрано за конфликтную систему правильно, неправильно?

Выкидываем по очереди, выкидываем.

Если конфликт пропадает хотя бы наполовину, значит правильно выбрали инструменты изделия.

Ну давайте, остальное все остается.

Выкидываем, начинаем, ну давайте, пламя выкидываем.

Выкидываем пламя, посмотрим, что будет.

Значит, пламя вообще выключено, пропадает конфликт, вот этот нежелательный эффект, где одно хорошо, другое плохо.

Наполовину пропадает, действительно.

Что пропадает?

Перегрев лекарства.

Нету пламени, запахи, конечно, нету, но наполовину задача решена.

Брака от перегрева лекарства при неработающем пламени, ну или там слабого пламени.

Ну, когда выкидываем, нету пламени.

Пропадает.

Значит, пламя хороший, так сказать, кандидат в эту самую корыстную пару.

Так, дальше выкидываем.

Выкидываем ампулу.

Выкидываем ампулу, пропадает свойство ее плохой запайки.

Пламя есть.

А лекарство?

Лекарство не выкидываем.

Лекарство в воздухе висит.

Ампулы нету, а лекарство висит.

То есть перегрев лекарства остается.

Пропадает опять половина конфликта.

Плохая сопайка ампулы.

Смотрите.

Пламя, лекарство перегревается, то есть остается.

То есть ампула, она тоже хорошая, так сказать.

Ну что ли...

кандидат в эту конфликтную пару.

Поэтому она остается.

Выкидываем лекарства.

Выкидываем лекарства.

Выкидываем лекарства, тоже наполовину пропадает конфликт перегрева.

Нет лекарства, пожалуйста, как-то там пламя либо запаивает, либо не запаивает, но может запаять ампулу, может полностью пропасть когда слабое пламя, но во всяком случае лекарство не перегревается, конфликт пропадает.

Значит,

Пламя, ампула и лекарства – хорошие кандидаты в конфликтную пару.

Ну, что из них инструмент, что изделие, да, как вот тут, что назначить?

Ну, тут по линии прохождения энергии информации видно, что сначала пламя, да, как бы инструмент.

Инструменты, они развиваются раньше всего и прежде всего.

Действительно, сначала идет пламя, а потом ампула.

Понимаете, инструмент это, извините, элемент технологии.

Инструменты это технология.

Вот философия этого вопроса.

Сначала изменяются инструменты, а потом изделия, которые обрабатываются этими самыми инструментами.

Поэтому пламя должно идти как-то раньше.

Его развитие, его изменчивость.

А здесь действительно, так и говорится, если пламя сильное,

И потом, если пламя слабое, так вот это и есть изменение инструмента.

Значит, самый изменчивый и раньше всего меняющийся элемент этой системы, конечно, пламя.

Поэтому пламя выбираем.

И оно действует на ампулу и на лекарства.

Вот такая ситуация.

Теперь, значит, обычно студент спрашивает, а если вот тут не будет давления, вот тут не будет газа, тут не будет горелки, откуда же пламя возьмется?

Большой выручник просто отвечает.

Вот вы выкинете давление, а это все остается.

Конфликт остается.

Все равно.

То есть пламя, даже если выкинуть горелку, газ и давление, пламя должно само по себе в воздухе висеть.

Выкидываем горелку, допустим, а все остальное, как было, так и работает.

Вот ситуация.

Поэтому имейте в виду, выкидаем остальные, оказывается, пропадает.

Нет, не пропадает.

Смотрите, выкидываю газ, выкидываю пламя, а оно в воздухе висит.

Оно портит ампулу, то есть запаивает ампулу, запаивает, перегревает лекарство, перегревает.

А откуда оно взялось пламя?

А у вас это не трясет.

Главное вот это.

То есть, что надо иметь в виду?

Что АРИС, алгоритм решения изобретательских задач, предназначен для какого-то вот такого узкого места информационно-энергетической места системы.

Вот такое еще называется узкое горлышко.

Это место максимального обострения конфликта.

Вот из-за неравномерности развития.

Именно неравномерность развития какого-то места, вот этого,

оно и говорит, что тут возникает конфликт по сравнению с чем?

С другими частями.

Вот эти, ну, в данном случае, другие части системы.

То есть, когда вот мы с кем-то сегодня говорили, как попробовать закон неравномерного развития, как тут чего, да?

Вот оно здесь и проявляется.

Смотрите, а почему оно проявилось?

Потому что мы говорим, если пламя сильное, то есть мы, по сути дела,

Обостряем конфликт, берет сильное пламя.

Либо пламя слабое.

Тоже обострение идет.

Поэтому вот это и место, оно у нас и получается, для которого мы будем решать извольтайскую задачу.

То есть тут разрешили конфликт, брак уменьшили, ну до нуля тут вряд ли брак всегда может быть.

Можете дальше в другом месте решать систему.

Вот это имейте в виду.

Я обычно это спрашиваю.

А рис, он для одного какого-то вот этого двойки или тройки.

Двойка – это инструмент плюс изделие.

В каком-то одном месте системы, которое мы называем узким горлышком, местом сосредоточения, местом неравномерного развития, которое нам вот этот самый брат выдает.

Понимаете?

Недостаток, нежелательный эффект.

Нежелательный эффект в одном месте.

Структуры систем.

Так.

Теперь что?

Делайте вам, когда у вас нежелательный эффект не задан.

Про это я расскажу.

Хорошо?

Сейчас дойдем до соответствующего слайда.

Я вам про это расскажу.

Сейчас пока вот задан нежелательный эффект, поэтому...

Мы вот выбираем ампулу с лекарствами.

Давайте сейчас дальше продвинемся немножко.

Шаг 1.3.

Формулировка технической противоречия.

Вот эти самые ТП.

Ну вот административное противоречие здесь было какое у нас административное?

Ну административное противоречие для этой задачи есть брак, но он не устранен.

Вот это есть административное противоречие, которое нас подталкивает на то, что надо решать изобретательскую задачу.

И мы переходим к формулировке технической противоречия.

Как формулируется техническое противоречие?

Запоминайте и делайте так, как я вам рекомендую, ну или как на этой картинке.

Ну, либо найдете там методичка в других, пожалуйста, оттуда возьмете, берите оттуда.

Я не против.

Но вот картинки эти мне нужны.

Графические схемы технического противоречия.

Итак, как оно формулируется?

Оно разбивается, техническое противоречие, на ТП-1, ТП-2.

Обязательно разбиваем.

Почему это разбиение?

Опять-таки, столкнуть этими самыми

У себя в мышлении, в сознании одно против другого.

Двоечка вот эта.

Понимаете?

Опять один, два много.

Вот это два.

А вот когда два, их можно, условно говоря, натравить друг на друга.

Ну так вот.

Говоря по-простому, обыденным языком, без всякого алгоритма.

Когда двое дерутся, как говорится, третий там не мешает.

Понимаете?

Вот когда двое, можно сделать самое обостренное.

Потому что когда много дерется, черт знает, кто там кого колотит, ничего не понятно.

Поэтому мы и ищем это узкое горлышко, вот это место, когда один против другого.

Инструмент против изделия.

Знаете?

Самое обостренное вот это место получается.

Поэтому тут вот такая интересная штука.

И так ТП-1, ТП-2 тоже, они как раз этому помогают, сделать вот эту парочку, двоечку, так она и идет.

Итак, как формулируется?

Условия.

Например, если сильное пламя, вот здесь берем сильное пламя, и пишем, что в нем хорошего, плохого.

Сильное пламя хорошо запаивает тампу.

Если, значит, это хорошее свойство.

И сильное пламя портит лекарства.

Плохое свойство.

То есть надо указать.

Если пламя сильное, хорошая запайка.

Но портит перегрев лекарства.

Вот, пожалуйста, можете так и записать.

ТП-2 отличается другим состоянием инструмента.

То есть у нас пламя тут уже слабое.

Оно не портит лекарства.

Называется хорошее бездействие.

Слушайте.

Хорошее действие есть и хорошее бездействие.

Вот тут хорошее и плохое действие, а здесь хорошее и плохое бездействие.

Ну и слабое пламя плохо запаивает ампулу.

И вот графические схемы.

Как их рисуют?

Пламя, инструмент.

Ну, представляем какой-то точкой.

Ну, или кружочком.

Тут кружочком нарисован.

Можно точку нарисовать.

Считайте, что это точка.

Здесь пишем инструмент.

Вот оно, пламя.

Видите, пламя.

И когда оно сильное, вот стрелочка больше-меньше в сторону сильного пламени.

Вот это пишите.

Пламя сильное.

Ну, слово инструмент можно не писать.

Ну, как хотите.

Главное, чтобы было написано, как называется ваш инструмент.

Пламя сильное.

Слово сильное можно не писать.

А вот это стрелочку поставьте.

А здесь будет пламя слабое.

Вот, смотрите.

Так, теперь действие пламени на изделие.

Показывается стрелочкой.

Плавная стрелочка, смотрите, вот плавная.

И такая волнистая.

Значит, плавная – это хорошее действие, либо бездействие.

А волнистая – это плохое действие, бездействие.

Ну, вот так Альшуллер придумал, такие штуки рисовал.

А вот здесь мы рисуем изделие.

Вот изделие здесь двойное.

Ампула с лекарством.

Поэтому оно вот, вот само кружочек изделия состоит из двух точек.

Одна точечка ампула, а другая лекарство.

Вот.

Обязательно ли из двух?

Не обязательно.

Можно быть и из одного какого-то.

То есть хорошее и плохое на одно и то же направлено.

То есть, ну, допустим, только на ампулу.

Ну, здесь это вот не получается, поэтому тут, когда два, тут проще.

Ну, например, смотри, некоторые студенты, вот у вас у многих оптические задачи связаны, скажем, ну, вот здесь у вас лазер, допустим, стоит, да, у него тоже сильное излучение, слабое излучение.

И он у вас действует на следующий элемент, на линзу.

То есть он пускает лучик света в поле.

У нас действие полями называется.

На эту самую линзу.

А линзу обрабатывает.

Если сильный луч излучения, сильный лазер, мощный лазер, условно, два состояния.

Лазер мощный, лазер, ну, P, P, мощность P большая лазера, и P малая.

То есть здесь вот будет инструмент, допустим, лазер, а тут будет P, буква P, мощность обычной буквы P возвращается.

А здесь будет P маленькая, да?

То есть лазер мощного излучения, лазер слабого излучения.

Значит, когда сильное излучение лазера...

Думаем, что тут хорошего он делает линзе.

Ну, наверное, может быть, ничего хорошего он линзе не делает, если сильная.

Вот он ее тоже будет нагревать.

Понимаете, да?

Может быть, так.

За то, что он хорошего делает, кому или чему, вернее сказать.

Очевидно, когда у нас мощное излучение лазера, оно лучше проходит через линзу.

Если слабое, давайте, если будет слабое, то он, лучик этого лазера, наверное, там чего-то рассеется.

В линзе, согласно, да?

И потеряется, и вообще ничего на выходе линзы не будет.

Ну, условно говоря, да?

То есть, вообще-то, говорят, чем мощнее излучение, тем больше информации оно может пропустить через вашу оптику.

Это важно.

Согласны, да?

И вот оно дальше пойдет, допустим, на зеркало.

Значит, для зеркала это будет хорошо, когда мощное излучение.

То есть для него больше дойдет информация.

То есть это очень похоже на ампулу с лекарством.

То есть у вас хорошо для зеркала мощное излучение, но плохо для линзы.

Тут у нас наоборот было.

Мощное излучение хорошо для ампулы, так?

Для ампулы, потому что, ну, мощный огонь имеется в виду, потому что хорошо запаивает.

А для оптики будет плохо для линзы, то есть то, что раньше стоит.

Вот неважно.

Поэтому у вас инструмент для оптической системы, можете взять линзу и зеркало за ней, за ней, не внутри.

а за ней.

Здесь у нас лекарство внутри ампулы, а здесь зеркало, оно не внутри линзы, а за ней.

Ну, так это черт с ним, наплевать.

По линии прохождения энергии информации.

Сначала линза, потом зеркало.

Понимаете?

Все равно.

Поэтому вот такая штука.

Ну, вот понятно.

Ну, здесь плохо запаивает, не портит.

Ну, и у нас тоже, если будет у нас

Слабое излучение лазера, оно не будет портить линзу, не перегревать ее и так далее.

Это будет хорошее бездействие.

Но тогда оно будет плохо действовать на зеркало.

То есть зеркало будет получать мало информации.

То есть мощное излучение не проходит до зеркала.

Можно тут написать.

Обратите внимание, вот здесь пишем,

Только глаголы.

Даже вот хорошо не надо.

Можем было не писать.

Сильное пламя запаивает там пол.

Сильное пламя портит там или перегревает лекарства.

Вот здесь только глаголы.

Здесь только глаголы.

Сказуемые.

Портит, запаивает.

Не портит, не запаивает.

Что пишут тут студенты?

Бог знает.

Ну, студенты обычно тут пишут.

Запаивает ампулу.

Вот тут пишут над стрелкой.

А зачем?

Когда тут ампула есть.

Вот она уже в этом кружочке.

Вот смотрите.

Значит, лишнее слово.

Зачем тут писать хорошо?

Запаивает тут еще.

Вот здесь ампула, когда она вот уже есть.

Поэтому я придираюсь.

Вот такой я нехороший человек.

Так что пишите тут только глаголы.

Только глаголы.

Только глаголы.

А вот здесь или эти самые сказуемые.

Здесь подлежащие, а тут дополнение.

То есть инструмент обрабатывает.

Смотрите.

Солнце, горячее солнце греет землю.

Горячее солнце иссушает землю.

Смотрите, как хорошо.

Получается другая противоречия.

Ну ладно.

Давайте дальше двигаться.

Следующий шаг.

1.4.

Из двух схем ТП-1 и ТП-2 выбираем одну.

Вот какую-то одну мы выбираем для дальнейшего использования решения этой задачки.

ТП-1 или ТП-2.

Вспомним, чего они отличаются.

В ТП-1 сильное пламя.

Вот оно, видите?

Сильное пламя.

А ТП-2 слабая пламя.

Значит, ТП-1 и ТП-2 отличаются разными состояниями инструмента.

Не забывайте это.

Где-нибудь себе пометь.

Я люблю это спрашивать.

Чем отличается ТП-1 и ТП-2?

Разными состояниями инструмента.

Противоположными состояниями.

Сильное, слабое пламя.

Или большая температура пламени.

Маленькая.

Длинный язычок пламени, короткий язычок, как угодно.

Два разных состояния инструмента.

Какое мы выбираем?

Ну, вот большое рассказано так.

Выбираем ТП-1, которое соответствует проблеме, поставленной названием задачи.

Вот эта задачка называется задача о запайке ампул с лекарством.

Задача о запайке ампул с лекарством.

Она официально, так она и называется.

Значит, нам нужна хорошая запайка.

А хорошая запайка там, где сильное пламя.

Поэтому выбираем ТП-1.

Это называется главная производственная функция или главный производственный процесс.

Запайка ампулы.

Вот в этой задачке.

Главный производственный процесс это и

в результате которого реализуется главная производственная функция запайки ампулы.

Поэтому это и выбираем.

Если бы задачка называлась так.

Задача о предотвращении перегрева лекарства при запайке ампулы.

Смотри, как переформулировано.

Тогда бы мы выбирали слабые планы ТП-2, а мы выбираем ТП-1.

где у нас в соответствии задачи.

Как вам поступать?

В принципе, можете выбрать любое.

Вот ваше домашнее задание.

Понимаете?

Либо назовите сами, что вы там делаете.

Понимаете?

Если у вас нужно хорошее измерение, тогда, наверное, что-то надо сильное выбирать.

Сильное излучение и так далее.

Поэтому...

Задача в измерении давления.

Значит, давление надо сильное выбирать.

Как-нибудь так.

Сами выбирайте.

Раз у вас не задан нежелательный эффект, мы его сами должны организовать.

Сейчас мы к этому перейдем.

Итак, выбираем ТП.

Дальше что?

1.5 усиление конфликта.

Что такое усиление конфликта?

Для чего оно делается?

Усиление конфликта делается опять для обострения противоречия, технического противоречия.

Чем сильнее действует инструмент, тем, так сказать, сильнее мы вот этот конфликт интенсифицируем.

Вот это как бы увеличиваем, нарастаем, обостряем, ближе к решению.

Чем сильнее противоречие, чем сильнее конфликт, чем сильнее состояние инструмента, тем мы ближе к решению задачи.

Давайте посмотрим.

Мы выбираем очень сильное пламя.

Вот как это можно картинкой нарисовать?

Вот посмотрите, что такое очень сильное пламя.

Вот старый наш язычок пламени, вот он у меня старый, а вот новый.

То есть очень сильное пламя – это то, которое охватывает всю ампулу.

Представляете, что мы делаем?

Придумали.

Всю ампулу надо не только вот этот верхний хвостик, а всю ампулу запаять.

Вот это будет у нас очень сильный инструмент.

Ну, данной задачки.

Ну, вы можете сказать, а сильнее можно?

Можно.

В принципе, это... Смотрите, не забудем, ампула стоит в деревяшке, в деревянной кассете.

И когда мы делаем все это пламя, охватывающее ампулу, мы, по сути дела,

Мы, конечно, про сейчас деревяшку-то забыли.

У нас только инструменты, изделия мы смотрим.

Но если так вспомнить снова, то, наверное, и деревяшка эта вся в огне будет, а может быть и конвейер этот резиновый.

Но мы как-то вот тут про них забываем.

Главное тут у нас оставить технической системой вот в этом месте уже.

Смотрите, сейчас мы будем говорить.

Дана техническая формулировка мини-задачи или модели системы.

Вот очень важный пункт этой Ариза, пункт 1.6, это формулировка мини-задачи или вот этой самой изобретательской модели, о которой я вам говорил, что мы вот рассматриваем свою задачу и здесь получаем модель.

Как формулируется модель?

Словами.

И вы должны записать.

Дана техническая система для запайки ампул с лекарствами.

Еще раз повторить.

Включающие.

Что включающие?

Очень сильное плавание.

И ампулы с лекарствами.

Обратите внимание, что мы перечислили по сравнению с пунктом 1.1.

Оставили только инструмент.

И только в его...

интенсивном состоянии, очень сильном.

Ну, либо слабым, если бы было.

И инструменты изделия.

А остальные все выкинули.

Кассету выкинули, конвейер выкинули, цех выкинули, все там, завод весь выкинули.

Да, горелку, конечно, газ, давление все выкинули.

Технической системой здесь является только инструмент, только изделие.

Это и есть, вообще-то говоря, в какой-то мере,

Что ли, вот это описание узкого места, узкого горлышка.

И почему мы сюда уходим?

Конфликт сильнее.

Конфликт сосредоточен в определенном месте схемы.

Вот эта схема преобразования энергии информации.

Понимаете?

Значит, он сосредоточен опять.

Опять мы его как бы сосредотачиваем в том месте схемы, ну, схемы преобразования энергии информации, которая нам нужна, в которой есть узкое горлышко.

И там он сильнее.

Почему?

Потому что он локализован.

Мы сейчас будем говорить о локализации.

Еще в пространстве и во времени.

И так сформулировали.

Дана техническая система.

И, что очень важно, необходимо

в систему ввести некоторый x-элемент.

Так он называется, ввести x-элемент.

И что он должен делать?

Его функцию пишем.

То есть, понимаем так себе.

Итак, инструмент изделия, двоечка, инструмент изделия, ну, пускай двойное изделие, да?

Вводим некоторое третье.

Что это такое третье?

Вот они двое дерутся, инструмент с изделием, да?

А тут третий.

Для чего третий?

Говорят, третий не мешай.

А почему третий не мешай?

А вот здесь он должен вмешаться.

Но на определенных условиях.

Для чего нам он должен вмешаться?

А вот мы пишем, что он должен делать.

Х-элемент, который не мешал бы хорошему действию, очень сильному пламени заплавлять ампулу.

И устранял, не давал перегреваться лекарствам.

То есть мы не просто этот третий туда вводим, а нечто такое, которое бы не мешало хорошему действию.

Даже Альшуллер говорит, и помогало.

Ну, хотя бы не мешало бы для начала, потому что помогать это сложнее будет несколько.

Ну, может быть.

Не мешало хорошему.

Вот сильное пламя горит,

Хорошо запаивает.

Вот надо Х-элемент подить, чтобы он не мешал хорошему пламени запаивать.

То есть себе так в голову, так себе в башки-то и стучите.

Х-элемент должен не мешать хорошему, должен не мешать хорошему.

Себе туда в голову запихивать, чтобы вам туда потом в подсознание для решения было.

Х-элемент должен не мешать хорошему.

И лучше помогать.

И должен устранять вредное.

Должен не давать совершаться вредным.

То есть

Не давал перегреваться лекарство.

Устранял перегрев лекарства.

Ну, как угодно.

Не перегревал лекарство.

Что такое их средне?

Большой любитель.

Ну, нечто такое, что мы должны найти неизвестное нам что-то такое.

Ну, а что такое?

Либо вещество, либо поле.

Вот здесь у нас такие понятия вещества, поля.

Я вам буду отдельно рассказывать.

Поля – это действие.

Вот нагрев – это действие.

Давление тоже действует.

Остальное вещество.

Там ампула, лекарство, огонь, горелка.

Это все вещества.

И так вот понятно.

Пункт 1.6 мы рассмотрели.

Очень важный.

То есть вот она у нас формулировка изобретательской задачи.

Еще раз.

Инструмент, изделие.

Это тройка.

Х элемент.

Надо его, необходимо его ввести в систему.

Ну, пункт 1.7.

1.7 у меня есть?

Нету.

Пропустил 1.7.

Тут есть еще 1.7 в аренде 85.

Это решение задачи по стандартам.

Ну, я тут пропустил.

Стандарты я не рассказываю.

Сами посмотрите, если понадобится.

Ну, может быть, потом где-нибудь.

Да, ну, нет.

Я что-то к этим стандартам отношусь.

Но, может, я не до конца подошел.

Ну, раз.

Ну, про стандарты еще скажу немножко.

Давайте на вторую часть.

А, да, параметрическая интенсификация.

Я обещал рассказать про вот это неравномерное развитие.

Помните?

Вот, да, узкое место системы, горлышко еще раз.

Вот тут картинка нарисована.

Посмотрите.

Как находить это узкое место, когда вот у вас не задано это самое нежелательный эффект в вашей домашней работе, в вашем домашнем задании.

Вот у вас схема ваша.

Вот вы тут нарисовали, вот у вас тут проходит давление, пошло туда-сюда.

Вот это узкое место, горлышко в вашем домашнем задании, в принципе, можно организовать самим себе в любом месте.

Вот, извините, в любом месте вашей схемы.

В любом.

Вот когда нет нежелательного эффекта.

Путем вот такой параметрической интенсификации, вот написано, я уже упоминал.

Ну вот, например, вот они у вас подряд, ну тут тоже двойка или тройка, не важно.

Ну, знаете, газ в горелке, здесь давление.

Как сделать?

Чем характеризуется взаимодействие газа, который идет там по трубе в эту горелку?

Чем характеризуется?

Давление.

Ну тут главное у газа давление.

Как делать параметрическую интенсификацию?

Ну, вот увеличивать этот параметр, который характеризует взаимодействие двух элементов.

Вот это самое поле.

Ну, вот я уже упоминал тут с лазером, с линзой.

Ну, а здесь?

Увеличивать давление.

Очень сильное давление.

Оно хорошо пойдет, давление газа через горелку.

Хорошее действие, да?

Хорошо под давлением проходит, да?

Через

Ну, там у нее сопло есть.

Но если очень сильное, может горелку разорвать.

Ну, или там газ, ну, такой удар давления бывает.

Спухливается, как говорят, труба, да?

Ну, если очень сильное давление, может и лопнет какая-то труба.

Ну, и также и горелка, по сути дела.

Это труба с маленьким ушким таким соплом.

Разорвать сопло.

То есть испортит.

Так как у нас лекарство портится, тут это самое.

Пожалуйста, можете решать в этом месте.

Задачку себе выбрали, узкое место.

Взаимодействие инструментом, допустим, давление выбрали инструментом, сильное давление действует на горелку.

Ну, на газ и на горелку.

На газ хорошо действует, чтобы он проходил, а разрывает горелку.

Вот у вас будет.

Значит, изделием горелку с газом, а инструмент давления.

Пожалуйста.

Сильное давление.

Да вот где-то тут она.

Смотри.

Сильное давление хорошо транспортирует газ.

Транспортирует, да?

Ну, портит, деформирует горелку.

Пожалуйста.

А здесь наоборот.

Слабое давление.

Вот оно.

Не портит, не деформирует горелку.

Но плохо транспортирует или вообще не транспортирует газ.

То есть плохое действие.

Пожалуйста, в этом месте сделаем.

Не в этом, как у нас там пламя, ампула, лекарства, а вот в этом.

Так и вы.

Пожалуйста, я вам предлагаю любое место выбрать.

Ну вот, допустим, какая у вас там не оптика, а механика.

Обычно судья с механикой.

Ну или с поплавками.

Давайте я

А вот одно колесико прижимается к другому.

Первое колесико ведущее, а второе ведомое.

Первое крутится и передает вращение на второе.

Ну вот одно колесо, второе.

Одно инструмент, другое изделие.

Первое колесико обрабатывает второе, передавая ему вращение.

Какое поле между ними?

Трение.

Поле давления, да?

действия и трения.

Можно трение выбрать.

Считаем, что они прижаты.

Если не прижаты, тогда пожалуйста, можно выбирать сильное прижатие, слабое прижатие.

Смотрите, выбираем состояние инструмента.

Можно выбрать такое.

Сильное прижатие это хорошо передает вращение.

Но истирание происходит через трение.

А не прижатие, наверное, истирание не происходит второго колеса, да и первого тоже.

Давайте второго, потому что оно является у нас.

Или поранее, одно колесо, другое.

А инструмент у нас будет тогда, что поле давления.

Поле давления будет обрабатывать оба колеса, значит, либо истирая, либо передавая вращение с одного колеса на другое.

А слабое наоборот.

Слабое не будет истирания, но и не будет передачи вращения.

Как-то вот так.

Ну так, в двух словах.

Прикидка.

Так, что еще тут у меня на картинке?

Давайте посмотрим.

А, вот, смотрите.

Другое место, узкое.

Посмотрите.

Взяли ампулу с лекарством.

Ампулу с лекарством.

Узкое место.

Ампулу с лекарством.

Так, что здесь инструмент?

Ампула.

Так, и что хорошего выбрать?

Ну, главное тут диаметр капилляра у ампулы выбрать при взаимодействии с лекарством.

Смотрите, диаметр капилляра большой пропускает лекарство.

Действительно, если диаметр капилляра большой, то лекарство можно хорошо наливать.

Ну, а плохое не герметизирует лекарство.

То есть здесь изделие лекарства одинарное, обратите внимание, ампула с лекарством, лекарство, оно тут, либо его пропускание, либо герметизация.

Ну, строго говоря, можно было в воздух ввести.

Изделием является лекарство, тогда пропускает что?

Пропускает лекарство, большой капилляр, но пропускает воздух.

Тогда можно быть вот так.

Если формулируем герметизирует, тогда у нас

Изделие получается одинарное.

А если взяли изделие двойное, лекарство с воздухом, пожалуйста, можно.

Лекарство, а вокруг воздух.

Значит, лекарство хорошо проходит, пропускает большой диаметр, ну и пропускает воздух.

А если маленький диаметр, нулевой диаметр, тогда наоборот.

Не пропускает воздух, но этот самый пропускает.

лекарства.

Так, а здесь что?

А, так вот тут и написано.

Вот воздух и лекарства двойное изделие.

Можно еще что-нибудь тут придумать, я не знаю, не придумано.

Ну, можно и ампулу с кассетой взять.

Кассета, ампула, тоже какое-то действие есть.

Ну, какое действие?

Ну, кассета, тут она, по сути дела, ну, как бы давит, поле давления тоже, ну, держит ампулу, да?

Можно взять тоже какие-то состояния этого поля давления.

Опять же, степень давления.

Как вот эти два колеса, я вам только что говорил.

То есть, зазорчик между ними выбираете.

Большой-маленький зазор между кассетой и ампулой.

Нулевой зазор хорошо держит.

Согласны?

То есть, ориентирует против...

чтобы они ровненько стояли, все вверх смотрели, и была хорошая запайка.

Если нулевой зазор будет и давление будет соответствующее, ну какое-то большое, условно говоря, большое давление при нулевом зазоре, хорошая фиксация.

А если, так сказать, у нас будет плохое давление, малое давление, значит там зазор, и она может болтаться.

Зато ампула не разобьет.

Вот хорошее бездействие не сжимает ампулу, не ее не сплющивает.

Ну, в пределе, понимаете.

Потому что сильное давление может ампулу и раздавить.

Ну, со стороны кассеты или какого-то там пресса.

Ну, а тут не сказано, насколько давит.

Очень сильное, значит, до бесконечности давить.

Шовую ампулу, конечно, вот...

Так же, как и там.

Смотрите, мы выбираем сильное пламя.

Оно, строго говоря, ампулу вообще в комок заплавит.

Если строго говорить, оно охватывает всю ампулу.

Запайка отличная.

Что будет только с лекарством известным.

По всей видимости, ничего не знает, что там будет.

Ну, во всяком случае, тут можно в любом месте найти.

И вы себя выберите, какое вам больше понравится.

И это место и давайте Паризу.

Вот ваша задача сделать что дома.

Ну, или так сказать, вместе со мной в следующий раз посмотрим, как у вас дело пойдет.

Так, что дальше мы еще сегодня успеем?

А, анализ модели.

Давайте, еще время есть.

Поговорим.

Может быть, мы не все сегодня успеем.

Но главное, я вам рассказал.

Вторая часть анализ модели.

То есть, мы получили модель.

Теперь начинаем ее анализировать в отношении возможных ресурсов, которые есть в этой задаче, для вот нахождения этого неизвестного х-элемента.

То есть что-то такое, неизвестное действие, неизвестное вещество, ну неизвестное что-то.

Вот мы начинаем анализировать, что же тут у нас есть, чтобы как-то вот найти этот х-элемент.

Что же здесь представляется?

Первое, с чего начинается, шаг 2.1 – определение оперативной зоны.

Вот сокращенно – это зона действия конфликта.

То есть назначение этого шага – определиться с ресурсами пространства.

Мы знаем, что материя существует во времени пространства.

Вот здесь начинаем с пространства.

Какая же тут у нас оперативная зона, какие ресурсы пространства, где может быть этот самый Х-элемент, как с ним поработать в каком-то пространстве.

Вот тут оно и есть одновременно.

Сужение вот этого самого и нахождение узкого места горлышка.

Ну давайте здесь еще больше судимся.

Вот в нашей задаче мы определяем, что Х-элемент или оперативная зона

Зона действия конфликта есть поверхность контакта ампулы с лекарством.

Поверхность контакта ампулы с пламенем.

Посмотрим.

Давайте я тут ее... Может быть, надо было тут обвести.

Это красненько.

Вот она.

Вот это вся поверхность.

Рассеянное пламя охватывает всю поверхность.

И конфликт именно здесь будет.

На всей поверхности.

Вот тут конфликта не будет.

Вот тут вот.

Видите?

Я показываю себе, тут не будет, тут не будет, тут не будет.

А вот на всей поверхности ампулы точно будет, где они конфликтуют.

Ну, потом, конечно, внутри там, естественно, туда тепло доходит.

Но прежде всего, конечно, вот это место конфликта инструмента, где он сталкивается вот с этим самым.

Понимаете?

Вот поэтому так.

Поэтому эта локализация поверхности ампулы, обратите внимание, всей ампулы,

Ни верхнего хвостика, ни нижней части, а всей ампулы.

Потому что очень сильное пламя охватывает всю ампулу.

И вот контакт.

Значит, оперативной зоной выбираем здесь поверхность ампулы.

Ну, так условно, геометрически.

Здесь главное геометрически.

Что у Альшули рассказано насчет оперативной зоны и вообще, как тут правильно, неправильно выбирать.

Ну, во-первых, чем меньше оперативная зона, тем острее комплекс.

Это правильно, потому что мы локализуем пространство, условно говоря, в точке самой сильной конфликта.

Обратите внимание, возьмите одну иголку и попробуйте на ней поспать.

Или там на гвоздях.

Я в свое время изучал это самое, что делать.

Там Рахметов, роман Ченышевского, что делать, я не знаю, сейчас в школе, конечно, не изучает.

Там такой был Рахметов, он спал на гвоздях.

Обратите внимание.

Не на одном гвозде, а на гвоздях.

Брал доску, через нее это самое гвозди пробивал, так там этих гвоздей может там сто было или тысяча.

Чего не поспать-то на тысячу?

А вот на одном гвозде.

Когда вот иголка или гвоздь, да, конфликт-то сильнее он давит, чем у вас.

Там сто гвоздей распределенных.

по пространству.

То есть давление в точке всегда сильнее, чем давление по поверхности.

При прочих изобретательских задачах.

Знаете, когда резец, остренький резец снимает эту стружечку в одном месте.

Тут конфликт в точке.

Поэтому оперативная зона чем меньше, тем острее конфликта в мышлении.

И в физике дело тоже, в принципе, так.

Но есть но.

Можно упустить возможное решение.

Поэтому рекомендации еще такие.

Когда не знаете, лучше берите больше оперативную зону.

Обведите ее какой-то волнистой линией и возьмите больше.

Поэтому мы тут и берем еще поверхность ампулы.

И что-то и внутрь залезаем.

Может быть, немножко снаружи ее.

Какой-то слой берем, условно говоря, поверхности между пламенем и этим самым.

Хотя, конечно, можно слой нулевой толщины, но так это для себя иметь в виду какой-то, может быть, есть побольше.

Потому что X элемента туда нам сейчас придется запикивать.

Мы находим

Место оперативной зоны – это место действия конфликта, и там он должен быть этот x-элемент.

Вот какое дело-то.

Вот я уже вперед забегаю, немножко уже дальше, в третью часть.

Ну, здесь я вам уже скажу.

Теперь оперативное время.

Здесь Анжелю так предлагает Варисин.

Оперативное время разбить на три времени.

С временем здесь у него немножко другой подход.

То есть время до конфликта, вот смотрите, Т1, время, собственно, самого конфликта, Т2, и время после конфликта, Т3.

То есть как бы вот есть некоторая последовательность времен.

Ну действительно, как с временем поступить?

Только так, что было вчера, то, что было сегодня, что будет завтра.

Ну вот так вот, оттуда это идет.

Даже такие понятия есть, вчера, сегодня, завтра.

Тройка последовательности следующих времен одно за другим.

Т1, Т2, Т3.

И можно их рассматривать.

То есть, что это такое?

Как это применительно к решению задачки?

Время до конфликта.

Вот здесь.

До запайки.

То есть, что тут можно так это, уже забегая вперед, говорю, ну, до запайки, чтобы такое сделать.

Прочить и горелки там, допустим, или чего-то.

В момент запайки Т2, ну вот когда все работает, ничего до запайки не делали, опустили и началось оплавление.

Мы выберем именно вот это Т2.

Т3, если выбрать, ну это когда уже запаялось, какой-то брак там получился, ну вот как-то исправлять, где плохо запаялось, может допаять, ну а где там испортилось лекарство, выбросить эти ампулы.

Ну и проверяют, конечно, допустим, используют лекарства, помутнело, прозрачность проверяют лекарства.

Так обычно, какой-то контроль там есть.

То есть исправить, чтобы в продажу этот брак не шел.

Вот это время после конфликта.

Так, мы выбираем Т2.

Теперь третий шаг.

Тоже важный шаг.

Здесь он в виде таблички оформлен.

Можете вы сделать табличку.

Если первые два шага были ресурсы пространства, ресурсы времени, оперативная зона, оперативное время, то здесь будут ресурсы веществ и полей.

Поэтому называется сокращенно ВПР.

Вещественно-полевые ресурсы.

Вот такое понятие.

вещества и поля, я вам отдельно буду рассказывать и полеанализ вещества и поля, но тут вот оно забралось уже.

Я вам уже говорил, что поля у нас в изобретательстве называются действиями, а остальное вещества, ну вот такое название у Шулера, пошло опять изобретательство.

Ну и из физики, в какой форме существование материи.

Материя существует в форме вещества и в виде поля.

Поэтому у вас вещества и поля должны быть материальны.

И когда вы выбираете инструментом изделие температуру, нехорошо.

Температура это не вещество и не поле.

Это мера.

То есть состояние инструмента.

Поэтому веществом лучше выбирать лазер.

Инструмент.

С определенной температурой.

Или выбирать пламя.

Пламя – это тоже вещество.

Огонь горящий.

Ну, это газ горящий.

Газ горящий – это вещество, правда, да?

Ну, или не горящий, неважно.

Газ – вещество, молекулы, все чистенько.

А вот его там физико-химический состав или температура газа – это уже будет мера.

Холодный газ, горячий газ, нагретая пламя –

или там сильное, слабое пламя.

Вот величина язычка пламени – это мера.

А не может быть мерой длинная, вот инструментом не может быть длинность или короткость.

Инструментом будет пламя, а его мера будет либо температура, либо длина или короткость.

Длины ли короткие?

Поэтому имейте в виду, когда будете выбирать инструменты изделия, не выбирайте за инструменты изделия нематериальные понятия.

Нематериальные понятия придумал человек.

Человек придумал понятие температуры.

Человек придумал понятие длины.

И как ты ее измеряешь?

При помощи линейки, эталонов, также температуры.

Это все человек.

В природе есть длинность.

Никакой в природе нет понятия длины.

Это придумал человек.

А придумал человек нематериально.

Придумал.

Мысль-то нематериальна.

Понимаете, вот все эти наши выдумки, теории, вся эта трис и так далее, это придумки человека.

Человек придумывает мысли.

Колесико-то в голове крутится.

Мысли-то там бегут.

Вот он и придумывает всякие разные глупости.

Да, ну извините, я

Трис немножко глупость обозвал.

Это неправильно.

Трис меняет мышление очень колоссально.

И это все понимают.

То есть он учит мыслить конкретно в технической системе.

С точки зрения философии и физики.

Вот это очень важно.

То есть найти противоречие техническое при помощи вот этих подходов.

Это очень здорово.

Отсюда изобретение получается.

И так, значит, ресурсы вещества и полей.

Вот мы ресурсы и делим на вещества и поля.

Так, вот первое, с чего начинаем.

С системных.

А что у нас система здесь?

Система у нас пламя и ампулы с лекарством.

Естественно, пламя.

Как мы его рассматриваем?

Мы его рассматриваем как инструмент и как

Тепловое поле, поле нагрева.

Вот тут написано поле тепловое.

Какие ресурсы?

Ну, ресурсы, вот это самое, температура нагрева.

Ну, еще когда и где.

Это из оперативной зоны, из оперативного времени.

То есть, градиент.

А градиент, он как раз во времени еще.

Градиент показывает вот это распределение теплового поля по времени и пространству.

Когда, где, сколько нагреть.

Вот это ресурс.

И так себе в голове-то соображаете, когда, где, сколько нагреть эту ампулу в оперативной зоне, в оперативное время.

Это есть когда, где и сколько.

Отсюда вот оно и идет.

Так, ампула с лекарством.

Ну, конечно, ампула с лекарством, ни ампула, ни лекарство к поле отнести нельзя.

Конечно, это вещества ампулы.

потому что либо поле, либо действие, либо вещество.

Ампула, как и любое вещество, физико-химический состав, конечно, вот этого самого стекла, стекло, твердое, во-первых, изделие, правда, да, у нас ампула твердость, ампула жидкость, то есть и лекарство жидкость, ампула твердая, вот это тоже ресурс, жидкий твердый, да, то есть это агрегатное состояние вещества называется, тоже ресурс,

Потом физико-химический состав этих самых, форма геометрическая.

Ну, лекарства формы нет, оно принимает форму ампулы жидкости.

А у ампулы есть форма ампулы, там диаметр капилляра, длина капилляра самой ампулы, расположение ампул относительно пламени, это тоже в этой форме.

Вот такие ресурсы, их надо перечислить и иметь в виду.

Перечисляем.

Дальше что?

Дальше мы пошли вот из уровня системы в надсистему.

Вот у Альтшуллера есть такое понятие системных переходов, когда решение в системе не найдено, ну вот этот x-элемент ищем, или в другом месте решаем задачу, не варите, все равно понятие вот этого системы это узкое место, а тут понятие

Переход дальше в надсистему.

Поискали, не нашли.

Может быть, можно что-то в системе решить.

Что тут надсистему?

Вот все остальные, которые тут есть.

Горелка, газ, давление, кассета.

Те, которые вы выкинули.

Которые в нашей схеме информационно-энергетической проводилась.

Тоже их смотрите.

Может быть, там что-то можно сделать.

Это я уже говорил.

Тут разрешили противоречие.

В системе.

А если бы не разрешили, если бы не нашли, надо не забывать, что есть возможность искать решение в надсистеме или в подсистеме.

Ну вот подсистема тут не указана, подсистема применительная к нашей задачке, это вот туда внутрь вылезаем лекарства.

этого лекарства, его вот эта химическая формула лекарства, там какие-то эти всякие кольца из кемии структурной и так далее.

Ну, что обычно патентуется.

Либо, значит, состав стекла тоже это туда подсистема.

То есть сколько процентов там в нем кремния, сколько там процентов какого-то другого.

Ну, стекло в основном, конечно, из кремния, да?

Но добавки могут быть, если нет, добавляют стекло.

И другие свойства, ну, там, для прозрачности, для температуры тепловой стойкости и прочее, прочее.

То есть ампулы там, они не из простого стекла делают, а из прочного, ну, чтобы не разбились там.

Ну, оконное там стекло.

То есть разные бывают марки, и они, стекло патентуется именно вот сколько процентов какого материала там в нем есть.

Поэтому на уровне подсистемы тоже возможно искать решение.

Но я тут их упомянул.

Так, еще какие ресурсы?

Дешевые.

Вот тут смотрите, дешевые обязательно надо вам записать, их иметь в виду.

Самое дешевое считается пустота.

Сделать пустое место.

Пустоту.

Пустота – дешевый ресурс.

Как сделать пустоту?

Ну, прежде всего, в голове ее делаем.

Пустоту.

В общем, выкинули все, и стало пусто.

Чем оно заполнится, а не ваша, так сказать, проблема.

Вы главное пусто сделаете, и все.

Вот и все.

Ну, пустота.

Потом дешевым ресурсом считается воду, вода и грунт.

Ну, речной грунт, там, земля, песок.

Отходы производства.

Вот это ресурсы

где вот может или которыми может быть опять это ресурсы x-элемента понимает то есть x-элемент это перейдет но внесистемные внесистемные ресурсы вот тут есть это которых вообще в этой задачке не упоминается но вдруг вам пришло в голову мне пришло в голову все это выкинуть черту горелку

И взять какой-нибудь лазер, и этот лазер, или там 25 лазеров, но это дорого.

Допустим, один лазер, и пусть он оплавляет там эти хвостики, его наводить.

Ну, тогда нужна система наведения, лазер.

Это, как бы вам сказать, не очень, но все-таки тоже ресурс.

Почему не очень, я сейчас скажу.

Вот, пожалуй, и все с этой

второй частью.

Ну, немножко третью успеем, нет?

Ну, давайте я немножко начну третью.

Ну, у нас тут уже к концу занятия подходит.

Третья часть.

Третья часть направлена на формулировку идеального конечного результата и физического противоречия.

Вспомните, там цепочка административное противоречие,

Техническое противоречие, идеальный конечный результат, физическое противоречие.

А потом автоматом нужно получать решение.

Или оно само получается.

Вот здесь мы доходим уже до понятия ИКР, сокращенно идеальный конечный результат, и физическое противоречие.

Что же такое ИКР?

Вот он здесь формулируется на шаге 3.1, идеальный конечный результат,

Тут он первый большой или предварительный.

То есть он тоже как бы ЭКР во времени или по ходу решения алгоритма на два ЭКРа развивает.

Значит, первый или предварительный и усиленный.

В чем заключается ЭКР?

Это мы берем свой х-элемент

и помещаем в оперативную зону в оперативное время.

Значит, звучит так на слух.

Данная текстическая система для запайки ампул с лекарствами, включая очень сильное пламя и лекарства, необходимо ввести их к солене.

Куда ввести?

Вот смотрите.

Предварительно идеальный конечный результат.

На поверхность ампулы или между ампулой и лекарством.

В оперативную зону.

вести Х-элемент в оперативную зону и в оперативное время, в момент запайки.

Вот и все.

Вот весь предварительный идеальный конечный результат.

Мы вносим Х-элемент в оперативную зону, в оперативное время.

Вот это идеальный конечный результат.

Усиленный ЭКР.

Это мы

Шаг 3.2 специально я не расписал, чтобы вы это сами сделали.

Здесь мы X элемент заменяем как бы вот этими ресурсами отсюда, вот этими.

То есть в оперативную зону, оперативное время еще одно поле помещаем, еще одну ампулу, ну и так далее.

Вот назначение этого шага.

Ну и последнее, что я сегодня, наверное, скажу.

Остальное оставим пока.

Я в следующий раз вам это дальше, задачку дорешаем в следующий раз, хорошо?

Вы давайте, кто сделал, давайте хотя бы вот до этого места сделайте.

К следующему разу.

И мы посмотрим, что у вас вышло.

Главное техническое противоречие выбрать и сформулировать.

А вообще-то идеальный конечный результат, если уж говорить об идеальности,

Альшурер несколько раз это упоминает по ходу алгоритма.

Самый идеальный результат, когда ничего не делается, а задача решена.

О, идеальный конечный результат.

Вот такая формулировка.

И пламя там нету, и ампулы нет, вернее, ампулы есть.

То есть запаивается сама собой, без всякого пламени, и лекарство остается.

Вот это будет идеальный результат.

То есть

Ну так сделать нельзя, поэтому идеальность и не достигается.

А есть вот какие-то, так сказать, подходы к нему.

Но формулировка может быть.

То есть в этой системе идеальный результат получается близкий к идеальному с наименьшими изменениями в ней.

Почему не взяли лазеры?

Ну почему?

Потому что надо сначала поискать решение в рамках существующей системы.

Запайки с вот этими горелками.

Работает система, работает.

Запаивает, запаивает.

Ну и не трожьте, как говорится, то, что работает.

Но немножко бы хорошо подправить.

С минимальными, с ЭКРовскими, как говорится, даже так и говорят, ЭКРовский результат.

Хотя он и так идеальный, конечно, но понимаете, что решить задачку

с минимальными затратами ресурсов времени, пространства и полей.

Если мы пойдем побежим лазер покупать и наводить его на запайку, тогда все надо старое выкидывать.

Это затраты.

Все эти затраты от производства.

Оно не очень любят.

Вот ты понимаешь?

Ну так вот получается.

Вы начальник этого цеха по производству этих амбов.

Ну, конечно, вы хорошо на моих изобретателях.

Но лучше, ребята, вы сюда не лезьте.

У нас тут все работает.

Деньги идут.

Вроде все нормально.

Пока мы не начинаем не улетать в трубу, конкуренты вперед поперли.

Вот тут он почешет голову, черт возьми.

А что же я вовремя-то не изобретал?

Понимаете, ситуация какая?

Как бы нужно реализовать решение сначала попробовать...

присуществующим.

Поэтому, чтобы это идеал с минимальными изменениями.

Ну вот, самый идеальный конечный результат – это волшебная палочка.

Техническая система, вернее, идеальная, которой нет, а функция ее выполняется.

Палочка, она, конечно, махнула, все сделалось само собой, и ампула запаялась.

Но, правда, палочкой махать надо.

А сломалась,

выстругивать ее из какой-то деревяшки.

А из какой деревяшки?

А выкинуть надо, утилизировать.

То есть затраты и на палочку идут.

Сами понимаете, видели формулу повышения степени идеальности.

Так что даже в этих сказках, которые есть, даже палочка не волшебная.

Ну ладно, давайте, мне уже надоело ваши вопросы.

по проделанной части работы.

И что вам сделать к следующему разу?

Вот по тем частям Ариза, которые я вам рассказал, свою задачу прокатать.

Ну и кто не сделал какие-то законы по первой части, их там доделать и добавить вот те добавления, о которых мы сегодня успели поговорить.

Вопросы?

Будьте добры эту презентацию скинуть в чат.

Да, а там у меня ответ есть, а мне не хотелось бы.

Вот я не знаю, как вам их послать.

Давайте, а у вас есть староста?

А, Куликова, Варя, здесь она?

Убежала.

А кто есть?